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如果你遇到這樣的情況：

狀況一：孩子學習鋼琴已經一段時間了，進度卻進展的很緩慢或絲毫沒有進展。

狀況二：老師暗示您或明白表示，孩子不適合往音樂方面發展，未來的成就預期可能不高，甚至繼續學琴，教學都有困難。

這個時候你可能會問：我的孩子有沒有“音樂細胞”、“音樂細胞”可以培養嗎？沒音樂細胞還要繼續學鋼琴嗎？……

首先問問孩子愛不愛音樂

如果您讓孩子學習音樂的目的就是希望孩子成為音樂家，那么，您可以毫不猶豫地立即停止孩子的鋼琴課程。

如果你只是希望讓孩子有音樂的體驗，才安排孩子參加鋼琴課程。那么請你務必認真的考慮這樣一個問題：孩子喜歡學音樂嗎?

即使孩子的進度比同年齡的兒童緩慢很多，甚至老師也表明孩子在音樂方面不具特殊潛力，如果您的孩子本身并不因此受挫，仍然樂在其中，那么我們其實應該站在孩子的角度來思考這個問題。

《學音樂孩子更聰明》(Good Music, Brighter Children)一書的作者Sharlene Habermeyer，曾在書中寫道:

我五歲大就開始學鋼琴。七歲時，鋼琴老師告訴爸媽，讓我繼續學琴不只浪費她的時間，也浪費他們的錢。

“兩年了她還不會看音符； 在音樂上她永遠無法達到什么境界。”她語重心長的解釋。

 在決定停止我的音樂課程前，媽媽問爸爸的意見，爸爸反問:“她喜歡音樂課嗎?”“喜歡!”媽媽說，“非常喜歡。”

“那就讓她跟著別的老師學。”爸爸簡單的回答。

謝謝他們的決定，當時我太小，還不了解停止音樂課的后果。我的父母看我彈鋼琴很快樂，覺得喜愛音樂比熟練音樂技巧更重要。

雖然作者表示她的老師并沒有判斷錯誤，她真的不是音樂神童，也沒有大師級的演奏技巧，但她后來讀到大學的藝術學位，并對于音樂的彈奏和喜愛不曾間斷過。音樂更深深的牽動她的生活。

天份并沒有標準

天份的標準該如何定呢？由誰來定呢？即使是智力測驗或性向測驗專家，都無絕對的把握和資格來判定任何人具有天份與否，更何況，判定的標準在哪里? 如果能力不及莫扎特，是否都算不及格呢? 那么，全世界的音樂系校，大概全部要關門了。

如果孩子已有六分天份，但在父母或老師眼中，至少要八分才算天份，孩子若喜歡音樂，是不是也要被摒棄在外，無資格進入音樂的世界中學習呢? 甚至即使孩子處處顯露不出半點天份，卻仍然對音樂有滿腔的執著和熱愛，您認為這樣的孩子該不該給他(她)學習音樂的機會呢？

更何況，即使是有天份的孩子，也不是每一個在學習的最初階段，就一定嶄露頭角，有些是經過許多年毫不起眼的默默學習之后，才突然綻放出她(他) 的才華，讓眾人跌破眼鏡的例子不是沒有，可能比一開始就受到矚目的還更多呢!